VIAGEM DE FINALISTAS

Temos centenas de fotos da nossa grandiosa epopeia.

Deixamos aqui um cheirinho com duas fotos:

- Pena e Vila Viçosa!

FESTA DO COLHERÃO

A festa do colherão já é tradicional na nossa escola.

Este ano decorreu no dia 17 de Junho.

Parabéns a todos os finalistas!

SOMOS CAMPEÕES

A EQUIPA DA TURMA 2 DO 4ºANO DE ALTO DE RODES SAGROU-SE CAMPEÃ NO TORNEIO DE FUTEBOL QUE HOJE TERMINOU.

PARABÉNS AO TOMÁS QUE GANHOU O TROFÉU DE MELHOR JOGADOR DO REFERIDO TORNEIO!!!!

PARABÉNS !!!!

ALTO DE RODES participa na MOSTRA DE TEATRO- BIBLIOTECA MUNICIPAL DE FARO

As turmas 1 e 2 participaram na Mostra de Teatro da Bibiloteca Municipal de Faro com um jogral adaptado da peça O BOJADOR .

DANÇA NA DOCA DE FARO

No dia 4 de Junho, deslocámo-nos à baixa de Faro para apresentar ( no palco da doca) uma dança. Esta foi ensaiada por um grupo de alunos do 12º ano da Escola Pinheiro e Rosa no âmbito da Área Projecto. Foi bom!

Turma 1

AVALIAÇÃO DO BLOGUE

Estamos quase a chegar ao fim do ano.

Aqui fica a opinião dos nossos alunos, sobre este projecto que a todos agradou.

Professoras: Emília Monteiro e Eugénia de Jesus

"O blogue da minha turma"

O blogue das turmas do 4ºano da manhã, da Escola Básica de Alto de Rodes é um espaço na internet muito interessante e importante para todos nós, alunos, professores e pais.

Foram as nossas professoras que o criaram e actualizam frequentemente.

Os alunos das duas turmas fazem comentários no blogue sobre as actividades que ocorrem durante o ano lectivo. O conteúdo do blogue é importante porque dá a conhecer aos pais o que se passa na escola e o que os seus filhos estão aprendendo.

João Pedro Alves Ludgero - 26/5/2009

O blogue da minha turma

Há já cerca de um ano que a minha turma tem um blogue. Este blogue tem coisas muito interessantes sobre todas as áreas disciplinares.

No blogue falamos de vários temas e trabalhamos vários conteúdos. Fazemos exercícios, textos, postagens, power-points... sobre tudo o que acontece na vida da escola, núcleo e turma.

Depois, é muito interessante saber que as pessoas vão ao nosso blogue, ver o que fazemos na sala de aula e como evoluímos na aprendizagem.

A minha secção preferida é a do teatro, porque tem textos engraçados e eu gosto de fazer e de ver teatro.

EU ADORO O MEU BLOGUE

António Soeiro

26/5/09

O blogue da minha turma

A minha escola tem duas turmas de 4º, no turno da manhã.

As professoras destas turmas são a Emília e a Gena.

Com a ajuda das duas professoras, estas turmas criaram um blogue.

O endereço do nosso blogue é http://www.geracaotic.blogspot.com/.

O nosso blogue é um espaço dedestinado a divulgar actividades realizadas pelas turmas do 4º do turno da manhã da escola de ALTO DE RODES.

No nosso blogue existe um tema que eu acho muito interesante: o glossário. Aqui nós podemos encontar alguns termos informáticos.

As professoras também colocaram no blogue alguns problemas,para nós tentarmos resolver para além de outras actividades.

O nosso blogue está espectacular.

GUILHERME CORREIA

26/5/2009

O blogue da minha turma

O blogue da minha turma chama-se GeraçãoTic e destina-se às turmas do 4º ano do turno da manhã.

Este, é muito interessante e útil, não só para mim como também para todos os meus colegas de turma porque nos ajuda a relembrar as coisas que fizemos e também nos ajuda a escrever melhor no computador.

O blogue também nos ajuda a partilhar informação sobre projectos visitas de eatudo, experiências , festas , teatros...

No blogue podemos dar a nossa opinião sobre as actividades realizadas e completar os temas tratados na sala de aula.

No blogue existem muitos desafios. Alguns deles já os fizemos na sala de aula.

Acho que este blogue é muito interessante e divertido porque tem fotos e textos muito bem feitos e variados.

David Neves 27/5/2009

SEMANA DE SENSIBILIZAÇÃO À PESSOA COM DEFICIÊNCIA

Estivemos na escola sede de Agrupamento

com o Tiago da ACAPO.

Obrigada por nos terem convidado.

DESAFIO- VAMOS CONTAR TIJOLOS E CONTAR A ESTRATÉGIA UTILIZADA !

Da Weasel

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MúSica

Tipos de Música

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Sporting Clube De Portugal

Sporting Clube Portugal

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PLANO NACIONAL DE LEITURA

Durante estes quatro anos trabalhámos com muitos livros do PNL.

Desenvolvemos várias actividades.

Uma delas, uma das últimas segundo uma proposta da beAR foi sobre Luísa Ducla Soares.

Fizemos então leitura do livro «TUDO AO CONTRÁRIO»

AINDA A CONTRA DANÇA

... Alguns desenhos da actividade...

AVALIAÇÃO DO ENCONTRO COM A COMUNIDADE

Estiveram presentes cerca de 100 pessoas e responderam ao questionário de avaliação 77.

Como síntese do nosso encontro e do debate final, há que ter em atenção alguns aspectos:

- evitar colocar na Net as nossas informações pessoais - idade, escola, interesses;
- desconfiar se alguém fizer demasiadas perguntas pessoais e de identificação, sobretudo se for alguém que nós não conhecemos;
- não marcar encontros com pessoas que só conhecemos online;
- não devemos abrir e-mails que possam ter assuntos estranhos, nem links desconhecidos;

- avisar os pais e/ou outros adultos de alguma situação estranha;

Proibir não resolve a maior parte das vezes as questões. O papel dos pais /enc. de edcuação deve ser o de acompanhar os seus filhos/educandos e responder às dúvidas que o uso da NET, de jogos e de outras tecnologias possa suscitar.

ENCONTRO COM A COMUNIDADE

A escola básica do 1º ciclo de Alto de Rodes, através dos professores dos 3ºs e 4ºs anos, convida-o/a a participar no Debate: «Educação para os Média», que decorrerá no dia 29 de Maio, pelas 21h no Polivalente desta escola.

Estudámos a utilização das TIC nas nossas salas de aula e fizémos trabalhos com material reciclado.

Vamos actualizar esta notícia após o encontro.

Maria Emília e Maria Eugénia

• TIC significa Tecnologias de Informação e Comunicação - Teresa Santos
• Os computadores ajudam-nos mas temos que ter cuidado por causa dos sites desconhecidos. - Carolina Saraiva
• Na sala de aula, ouvimos música e histórias no rádio- Carolina Costa
• O computador na minha sala serve para pesquisarmos informação, fazer postagens e escrever textos.- Natacha
• Eu, na sala de aula, utilzo computador mas os computadores também são utilizados em casa e nos serviços- Carolina Fernandes
• O Magalhâes é um computador, por isso também faz parte das TIC, eu já tenho um. Quando a maior parte dos meninos tiverem , vamos trabalhar na aula - Rita
• A impressora, o computador, o rectroprojector, projector de dados..., tudo se usa na sala de aula. A impressora para imprimir, o computador para aprender, o rectroprojector e o projector de dados para projectar trabalhos - Sofia
• POR VEZES PROBLEMAS TÉCNICAS NÃO NOS DEIXAM UTILIZAR A INTERNET. NOS DIAS DE CHUVA UTILIZAMOS O DVD PARA VER VÍDEOS - GONÇALO
• Na escola faço, por exemplo, no computdaor, as cartas para os correspondentes - Renato
• Temos algumas regras: a calculadora é para confirmar resultados, a internet é para obter informação e consultar programas pedagógicos. Temos de usar tudo com moderação
• Na esocla utilizamos a Internet para fazer pesquisas para o PIT / projectos , comentar o blogue, trabalhar em Word e em Power Point. Todos temos e-mail que criámos no princípio do ano. - Maria Inês
• Nós utilizamos as TIC para apresentar trabalhos nos projectos. Fazemos em Power Point e projectamos- Rúben
• As TIC são muito utilizadas na nossa sala de aula quer por alunos quer por professores.Ao longo destes 4 anos temos aprendido a fazer PP, textos no Word e sobretudo trabalhado na àrea Projecto e no Blogue. - Francisco
• Temos um blogue, fazemos comentários a actividades e sobretudo a problemas. Umas vezes é individualmente, outras é a pares.- Pedro
• TIC quer dizer que existem várias ferramentas que permitem tratar a informação . Estas ferramentas são muito interessantes porque ficamos a saber mais sobre determinados assuntos - Joana
• Precisamos das TIC para aprender- Catarina
• Na escola utilizamos de uma forma o computdaor, em casa podemos utilizar de outra forma e outros meios...- Ana Teresa
  

Lembram-se que matámos mosquitos... caminhámos como as lesmas e gafanhotos e .... comemos pipocas?

...as artes são elementos indispensáveis no desenvolvimento da expressão pessoal, social e cultural do aluno. São formas de saber que articulam imaginação, razão e emoção. Elas perpassam as vidas das pessoas, trazendo novas perspectivas, formas e densidades ao ambiente e à sociedade em que se vive.

E vocês como sentem estas actividades?

Texto de opinião

A Expressão Dramática

Ao longo do ano desenvolvemos actividades no âmbito da Expressão Dramática.
Esta semana foi particularmente interessante porque fizemos vários jogos.

Jogo dos nomes - Eu achei-o muito bom, porque desperta ritmo corporal em nós. Em roda os meus colegas diziam o seu nome fazendo o ritmo das sílabas percutindo nos vários níveis corporais.
Mas não foi só por isso que eu gostei. Eu também achei engraçado a maneira como alguns colegas interpretavam com o ritmo das sílabas, o seu nome.

História das lesmas e dos gafanhotos protagonizada por nós - Usámos instrumentos musicais (clavas e um triângulo). As lesmas davam passos longos ao som da música do triângulo e os gafanhotos, pulavam ao som da música das clavas.

Pipocas – Eu gostei menos do jogo das pipocas porque o jogo não me motivou muito mas, joga-se assim: uns alunos dizem: «Adoro o sabor das pipocas, adoro o sabor das pipocas, pipocas, nham, nham» enquanto, os outros imitam o som das pipocas a estalar.

Caminhar e stop - Eu achei este jogo engraçado porque nós tínhamos que dizer três vezes uma frase e imitar a acção. O que nós dissemos foi: caminhar, enrolar, gatinhar, espreguiçar e estrebuchar.

Flor de Inverno – Dissemos e fizemos com ritmo uma coreografia relacionada com as palavras do poema «A flor de Inverno da autora Luísa Ducla Soares. Foi divertido!

É muito importante a Área de Expressão Dramática porque aprendemos coisas novas e também adquirimos conhecimentos.



Raquel Graça
22/05/09

Jogos de Expressão Dramática

Fizemos vários jogos, na nossa escola. Um deles era o jogo dos nomes. Tínhamos que dizer o nosso nome e ao mesmo tempo tínhamos de fazer ritmos com esse nome. Foi muito divertido.
Também havia mais jogos como por exemplo a história das lesmas e dos gafanhotos. Estávamos divididos em dois grupos: uns eram lesmas e outros eram gafanhotos.
Os meninos que faziam de lesmas tinham de andar em sons longos como por exemplo: (tlim, tlim, tlim). Os meninos que faziam de gafanhotos tinham de andar em sons curtos, como por exemplo: ( toc, toc, toc ). Andávamos ali todos a fazer sons diferentes.
Também havia um jogo chamado «As pipocas». Estávamos divididos em dois grupos: um grupo fazia uma roda pequena e dizia: “ adoro o sabor das pipocas, adoro o sabor das pipocas, pipocas, nham, nham.” O outro grupo fazia o som das pipocas como por exemplo: cloc, cloc, cloc.
Fizemos também o jogo de caminhar e stop. As professoras diziam por exemplo: “ nós vamos caminhar, nós vamos caminhar, nós vamos caminhar e stop” e nós tínhamos de caminhar e depois parar ao som do stop.
As professoras também disseram um poema que se chamava «Flor de Inverno» e imitávamos os gestos enquanto pronunciávamos as palavras.
Gosto muito de fazer actividades nas aulas de Expressão Dramática porque nos ajuda a imaginar situações e a relaxar.

Quéssia Noiala

PROJECTO CRESCER A BRINCAR

Desde o 1º ano que a turma 1 desenvolve o projecto CRESCER A BRINCAR.

Os objectivos do programa são:

•Promover a aquisição de competências de comunicação, especificamente a assertividade;
• Capacitar os sujeitos de competências de tomada de decisão;
• Dotar os sujeitos de capacidades para resistir às pressões dos pares;
• Potenciar um melhor ajustamento psicológico que se poderá reflectir em níveis menos elevados de depressão e níveis mais elevados de auto conceito e auto-estima.

Neste momento que o Projecto está a terminar vamos dar voz aos que nele participaram.

Força!

SEM INTERNET !

Informamos todos e todas que com regularidade visitam o nosso blogue
e que estranham a sua falta de actualização que:

- os alunos e alunas fazem os seus comentários em sala de aula, em tempos definidos na agenda semanal e não temos, há já duas semanas, internet no núcleo;

As professoras
Emília e Eugénia

FESTA DO 25 DE ABRIL

Alguns pais/ encarregados de educação, dos alunos do 3ºano, ofereceram-nos uma encenação sobre o 25 de Abril.

Muito obrigado a todos.

Vamos a mais um desafio!

PROBLEMA COM BOLAS

Tens 5 bolas vermelhas ,
Cinco bolas amarelas e
Cinco bolas azuis.
Como é que podes colocá-las dentro

desta moldura triangular, sem que

duas bolas da mesma cor fiquem

encostadas uma à outra.

ESTIMATIVAS

Por várias vezes fizemos estimativas. Esta semana andámos «à volta» da massa/peso de alguns objectos da sala de aula.

O desafio agora é diferente das propostas anteriores, é outro!

Vamos comentar o que aprendemos com a actividade de que juntamos algumas fotos.

Problema - As quatro águas

As quatro águas

Quatro rapazes – o Luís, o Vítor, o António e o Carlos compraram, cada um, uma garrafa das seguintes marcas: Luso – Vidago – Alardo – Cruzeiro.
- Nenhum deles comprou uma água cuja marca comece pela letra do seu nome.
- O António é amigo do rapaz que comprou Luso.
- O Carlos comprou Vidago.
Quem comprou as outras marcas?

O pai da Rita, eng. Rui Esteves veio trabalhar connosco

Queremos agradecer ao pai da Rita o trabalho que veio fazer connosco.

Esclareceu muitas dúvidas sobre as plantas.

Trouxe a planta da sua própria casa bem como uma planta de

um andar de um prédio com 4 apartamentos por piso.
Ficámos todos a compreender melhor alguns símbolos e sinais utilizados pelos engenheiros.

Como sentar à mesa estes «amigos»?

Para poderes ver melhor
clica com o rato sobre o desafio!

A Cor

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Antarctica

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Monumentos Ligados Aos Descobrimentos

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Poster Biblioteca

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Problema de Março

Centro de Ciência Viva

Algumas fotos tiradas no Centro de Ciência Viva em Faro: o apalpário, um modelo explicativo da origem dos continentes e oceanos, a diversidade no mar e o sistema de marés...
Esperamos agora comentários!!!!
Professoras Emília e Eugénia

Saída de Estudo do Museu da Marinha

As duas turma do 4ºano da manhã deslocaram-se no dia 17 de Fevereiro ao Museu da Marinha, em Faro.
Foi uma saída muito interessante que permitiu o reforço das aprendizagens efectuadas em sala de aula. Tirámos muitas fotos ficam apenas estas que documentam algum do espólio do referido Museu.
Professoras Emília e Eugénia

África

Projectos - A mãe da Maria Inês, a quem desde já agradecemos, fez uma análise muito cuidada do conteúdo do Power Point e por isso sugeriu algumas alterações. Pela dificuldade de novamente integramos o Projecto no blogue, elas ficam aqui :

- onde se lê Rio Douro deve ler-se Rio do OURO;
- onde se lê «1436... ao do Ouro» deve ler-se 1436... «ao rio do Ouro»;
- onde se lê D. AFonso Henriques deve ler-se Infante D. Henrique;
- deve acrescentar-se ao que trouxeram de África- de S. Tomé e de Cabo Verde : açúcar .

África

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Caminho MaríTimo Para A íNdia

Agradecemos à Manuela, mãe da Maria Inês a rectificação de algumas informações um pouco menos precisas que o P.Point continha. Aqui está como se deve ler:

- o caminho de volta não foi igual ao caminho de ida: NO REGRESSO FIZERAM OUTRO TRAJECTO PARA APROVEITAR OS VENTOS E AS CORRENTES MAIS FAVORÁVEIS , PASSANDO PELA ILHA TERCEIRA, NOS AÇORES;

- onde se lê biscoitos, deve-se ler-se da seguinte forma: BISCOITO , QUE NÃO É DOCE NAS PÃO COZIDO DUAS VEZES - PARA RETIRAR O MÁXIMO DE HUMIDADE PARA NÃO SE ESTRAGAR- E PARA SER COMIDO TINHA PRIMEIRO DE SER COLOCADO EM ÁGUA PARA AMOLECER ;

- à informação sobre a viagem referida no diapositivo « Porque é que a viagem ....» poderá acrescentar-se que a viagem se concluiu no reinado de D. Manuel I, porque D. JOÃO II falecera entretanto.

Caminho MaríTimo Para A íNdia

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Máscaras

Temos estado a trabalhar materiais na construção de máscaras, com a mãe da Raquel,a São.
Utilizámos o cartão das caixas de cereias e penas de espanadores.

O resultado é o que se mostra em algumas fotos.
Na sexta-feira vamos mostrar o trabalho no convívio.

Professoras Emília e Eugénia

Actividade investigativa - percursos

VAMOS PENSAR!

Aqui fica o novo desafio!

Ao tirar, ao acaso , uma carta de um baralho completo, diz, justificando, o que é mais provável em cada situação:

a) Sair um ás ou uma carta com um número?



b) sair uma carta de copas ou de paus?

Actividade investigativa a pares - Números cruzados

DESAFIO ( PARA RESOLVER EM GRUPO!!!!!!)

Descubram a regra para a completarem a grelha.
Expliquem como chegaram lá!